Hoe om die meeste uit 'n KI-taalonderwyser te kry: 9 tegnieke wat werklik werk

Hoe om die meeste uit 'n KI-taalonderwyser te haal: hoekom die meeste mense nie hul eie ten volle benut nie

'n KI-taalonderwyser antwoord enigiets wat jy vra, onmiddellik, in vlotte Engels. Dit is presies die probleem. Omdat dit nooit moeg word nie en nooit nee sê nie, verval leerders in die gewoonte om vrae te vra en die antwoorde te lees, dieselfde ding wat hulle tien jaar gelede met soekenjins gedoen het.

Die gevolg is 'n gemaklike illusie van oefening. Jy lees 'n duidelike verduideliking, jy knik, jy maak die app toe, en niks is behou nie. Navorsers weet al dekades lank dat passiewe lees 'n fraksie van die retensie lewer wat aktiewe herroeping doen. Die hulpmiddel is nie die probleem nie. Die manier waarop dit gebruik word, is.

Hier is die herformulering wat alles verander: 'n KI-onderwyser is nie 'n antwoordmasjien nie. Dit is 'n oefenmaat wat toevallig perfekte Engels en oneindige geduld het. Oefenmaats is nuttig in verhouding tot hoeveel jy van hulle vra, nie hoeveel hulle aanbied nie. Die nege tegnieke hieronder volg almal uit daardie een idee.

Sê jou antwoorde eerder as om dit te tik

Die enkele verandering met die grootste hefboom-effek wat jy kan maak, is om op te hou tik. Sê elke antwoord hardop, selfs wanneer die vraag met een woord beantwoord kan word. Tik laat jou leun op die visuele vorm van die woord, jou speltoetser en die ekstra sekondes wat jy kry om te dink. Praat verwyder al drie krukke gelyktydig.

Hardop praat verbeter ook geheue deur wat navorsers die produksie-effek noem. Wanneer jy 'n woord met jou eie stem produseer, merk jou brein dit as selfgegenereer, en selfgegenereerde materiaal word beter onthou as materiaal wat jy net gelees of gehoor het. Jy oefen nie net uitspraak nie. Jy laat die woordeskat vassit.

Daar is 'n praktiese hindernis hier, en dit is die moeite werd om dit te noem. Baie leerders voel selfbewus om met 'n skerm te praat, veral in 'n gedeelde ruimte. As dit jou beskryf, begin met kort antwoorde in 'n stil kamer en bou dit op. Die ongemaklikheid verdwyn binne 'n week, en die retensie-wins is werklik.

Tutoro is doelbewus hier rondom gebou: die les verloop as 'n gesprek, en die onderwyser lees jou gesproke antwoorde soos dit inkom. Uitspraak word woord vir woord gemeet terwyl jy dit sê, so praat is nie 'n opsionele ekstra wat jy moet onthou om te doen nie. Dit is die verstekmodus van die hele sessie.

Vra op elke enkele antwoord vir 'n regstelling

Die meeste KI-onderwysers aanvaar met graagte 'n antwoord wat verstaanbaar maar nie korrek is nie. Hulle is ontwerp om inskiklik te wees, en inskiklikheid is die vyand van vordering. As jy sê "I have been in London last week" en die onderwyser antwoord "Nice, what did you see?", het jy pas 'n grammatikafout versterk.

Die oplossing is om regstelling die verstek te maak. Sê aan die begin van 'n sessie duidelik: "Korrigeer elke fout wat ek maak, selfs klein foutjies, en verduidelik hoekom." Hou die onderwyser dan daarby. As dit 'n fout laat verbygaan, herhaal die versoek. Jy leer die hulpmiddel net soveel soos die hulpmiddel jou leer.

Korrigerende terugvoer is een van die mees bestudeerde gebiede in tweedetaalverwerwing. 'n Meta-analise van navorsing oor korrigerende terugvoer het 'n matige voordeel vir taalaanleer gevind wat oor tyd voortgeduur het. Daarom is dit die moeite werd om op elke regstelling te let en dit weer in jou volgende antwoord te probeer.

Laat die onderwyser onthou wat jy verkeerd gedoen het

Hier is die gaping wat 'n nuttige sessie van 'n vermorste een skei. Jy maak 'n fout, die onderwyser korrigeer jou, en dan is die oomblik verby. Volgende week maak jy dieselfde fout weer, want niks het dit gedwing om terug te kom nie. Die regstelling was werklik, maar dit is nooit hersien nie.

Navorsing oor gespasieerde herhaling toon dat 'n geheue eers gekonsolideer word wanneer dit weer by toenemende tussenposes herroep word. 'n Enkele regstelling is nie genoeg nie. Jy het nodig dat dieselfde woord of struktuur 'n dag later weer opduik, dan drie dae later, dan 'n week later. Sonder dit bou jy op sand.

Jy kan dit met die hand doen: hou 'n notaboek van elke reggestelde sin en toets jouself weer daaroor. Dit werk, en dit is lastig genoeg dat die meeste mense ophou. Die alternatief is 'n onderwyser wat jou swak plekke outomaties dophou en dit in latere gesprekke laat terugkeer, sodat die hersiening gebeur sonder dat jy 'n pak kaartjies hoef te bestuur.

Dit is die ding om na te soek in 'n KI-Engelsonderwyser: nie of dit jou kan reghelp nie, maar of dit die regstelling kan onthou en dae later daarvolgens kan optree. 'n Regstelling wat jy nooit weer sien nie, is 'n regstelling wat jy uiteindelik sal herhaal.

Gee dit 'n rol voordat jy begin

'n KI-onderwyser sal by die energie aansluit wat jy bring. As jy begin met "leer my Engels", kry jy 'n generiese les. As jy begin met 'n rol en 'n doel, kry jy 'n scenario wat jou dwing om spesifieke taal te gebruik. Die verskil is die verskil tussen lees oor swem en in die water klim.

Probeer hierdie opening: "Jy is 'n hotelontvangsdame. Ek het aangekom om in te teken, maar my bespreking is weg. Vra my vrae en laat my die probleem oplos." Nou oefen jy nie woordeskat in die abstrak nie. Jy onderhandel, verontskuldig, verduidelik, alles onder ligte druk, en die onderwyser sal in karakter terugdruk.

Roteer die rolle weekliks. Een week 'n werksonderhoud, die volgende 'n apteek, die volgende 'n moeilike telefoonoproep met 'n bank. Elke rol trek 'n ander register van Engels uit jou, en die register is waar die meeste leerders die swakste is. Handboek-Engels dek die beleefde middel. Werklike situasies leef aan die rande.

Sommige hulpmiddels het dit ingebou as genoemde scenario-gesprekke, en sommige laat jou die scenario self skryf. In elk geval is die beginsel dieselfde: 'n beperkte rol lewer ryker taal as 'n oop gesprek, want jy kan nie terugval op die vyf gemaklike frases wat jy al ken nie.

Dring aan op die woord wat jy vermy het

Kyk wat gebeur wanneer jy nie 'n woord ken nie. Jy vind 'n manier om dit te omseil. Jy beskryf die ding in plaas van om dit te benoem, jy vereenvoudig die sin, jy verander die onderwerp. Dit is 'n oorlewingstegniek, en dit is ook die rede waarom jou woordeskat plat word. Die woorde wat jy vermy, is die woorde wat jy nooit leer nie.

'n KI-onderwyser gee jou hier 'n hefboom wat 'n menslike gespreksmaat selde gee: jy kan stop en die gaping benoem. Sê "Ek wou iets spesifieker as 'groot' sê, maar ek kon nie die woord kry nie." 'n Goeie onderwyser sal die woord verskaf, die nuansering teenoor die een wat jy gebruik het verduidelik, en jou 'n kans gee om dit in die volgende sin te gebruik.

Maak dit 'n gewoonte. Vra jouself ná elke antwoord of jy die beste woord of die maklikste woord gebruik het. As dit die maklikste was, sê dit hardop en vra vir die beter een. Hierdie enkele gewoonte, daagliks herhaal, is hoe intermediêre leerders deurbreek na die woordeskatomvang wat gevorderde sprekers kenmerk.

Besoek dieselfde onderwerp doelbewus weer

Daar is 'n verleidelike aantrekkingskrag tot nuwigheid. 'n Nuwe onderwerp voel soos vordering, terwyl om na gister se onderwerp terug te keer soos terugwaarts beweeg voel. Die teenoorgestelde is waar. Diepte oor een onderwerp klop breedte oor vyftig, want die tweede gesprek oor 'n onderwerp is waar die woordeskat werklik konsolideer.

Hier is die patroon wat werk. Dag een: praat oor jou werk, maak foute, word reggehelp. Dag twee: praat weer oor jou werk, en let op dat die reggestelde frases makliker kom. Dag drie: praat oor 'n verwante onderwerp, soos 'n moeilike kollega, en kyk hoe die werk-woordeskat oordra. Teen die derde deurgang is die woorde joune.

Dit is hoekom 'n onderwyser wat jou swak woorde onthou meer werd is as een wat bloot goed antwoord. Wanneer dieselfde moeilike woord in 'n latere gesprek weer opduik sonder dat jy daarvoor vra, is dit die hersiening wat vanself gebeur. Dit is die verskil tussen 'n hulpmiddel wat jy bestuur en 'n hulpmiddel wat jou vordering bestuur.

Gebruik die klank vir jou ore, nie net jou oë nie

Om 'n onderwyser se antwoorde te lees, leer jou geskrewe Engels. Om daarna te luister, leer jou gesproke Engels, en die twee is nie dieselfde vaardigheid nie. Vloeiende spraak, die manier waarop "going to" "gonna" word en "want to" "wanna" word, bestaan net in klank. As jy net lees, sal jy nooit hierdie vorms herken wanneer 'n moedertaalspreker dit vinnig gebruik nie.

Skakel dus die klank aan, en moenie net passief luister nie. Herhaal wat die onderwyser sê, sin vir sin, en probeer om die ritme na te boots eerder as die individuele klanke. Ritme is wat spraak verstaanbaar maak, en dit is byna onmoontlik om uit 'n handboek te leer. Dit moet nageboots word.

As die onderwyser stories of passages hardop lees, is dit 'n geskenk. Om te luister terwyl jy saamlees, leer jou oor om die geskrewe vorm wat jy ken te verbind met die gesproke vorm wat jy nodig het. Doen dit tien minute per dag en jou luisterbegrip sal vinniger beweeg as enige hoeveelheid stil lees.

Wat 'n KI-onderwyser nie vir jou kan doen nie

Dit is die moeite werd om eerlik te wees oor die beperkinge, want om hulle te ken maak die hulpmiddel nuttiger, nie minder nie. 'n KI-onderwyser kan nie oorkant 'n tafel van jou sit en jou lyftaal lees nie. Dit kan nie die sosiale druk van 'n werklike gesprek voel nie, die soort wat jou kop leegmaak in 'n vergadering. Dit kan nie die ervaring van 'n gesprek met 'n vreemdeling vervang wat dalk nie vir jou sal stadiger praat nie.

Wat dit kan doen, is om die hindernisse te verwyder wat jou keer om by daardie werklike gesprek uit te kom. Dit laat jou foute in die privaatheid maak, in jou eie tempo, sonder die verleentheid wat so baie leerders stilmaak. Dit laat jou dieselfde ongemaklike sin twintig keer herhaal totdat dit ophou ongemaklik wees. En dit is altyd daar, wat 'n menslike onderwyser teen enige prys nie is nie.

Die leerders wat die meeste uit KI-onderrig kry, is diegene wat dit as 'n gimnasium gebruik, nie as 'n bestemming nie. Hulle bou die spier in die privaatheid en toets dit dan in die werklike wêreld. As jy verwag dat die hulpmiddel vir jou vlotheid sal gee, sal jy teleurgesteld wees. As jy dit gebruik om jou werklike gesprekke minder skrikwekkend te maak, sal dit homself baie keer oor terugbetaal.

Tutoro hou tred met woorde waarmee jy sukkel en gapings in jou grammatika, en bring dit dan in latere gesprekke terug. Só word opvolg deel van die les in plaas van 'n aparte hersieningstaak. Sy KI-onderwyser bied 'n Engelse les in 'n gesprek soos dié van 'n boodskaptoepassing aan, sodat jy 'n reggestelde woord weer kan gebruik terwyl die gesprek voortgaan. As jy dieselfde onderwerp oor verskeie dae wil oefen, gee dié ingeboude geheue jou 'n duidelike manier om terug te keer na dit waaraan jy nog moet werk.

'n Week wat alles saambring

Sit die stukke in orde en jy kry 'n roetine wat saamgroei. Dag een: kies 'n rol, sê elke antwoord, vra vir regstellings. Dag twee: keer terug na dieselfde onderwerp en let op wat vasgesit het. Dag drie: dring aan op die woorde wat jy vermy het en vra vir beter woorde. Dag vier: luister terug, herhaal die onderwyser se sinne, boots die ritme na. Dag vyf: 'n nuwe rol wat 'n nuwe register afdwing. Twee dae af, dan herhaal.

Niks hiervan verg meer as twintig minute per dag nie. Wat dit verg, is 'n verandering in houding: van verbruiker na deelnemer, van leser na spreker, van vra na gevra word. Die hulpmiddel was nog altyd tot meer in staat as wat jy daaruit gekry het. Die vraag was nooit of 'n KI-onderwyser werk nie. Dit was of jy dit sou laat werk.