Miksi aikuiset oppivat englantia hitaammin kuin lapset (ja miksi se ei ole koko totuus)

Vuonna 2018 tutkijaryhmä analysoi lähes 670 000 eri-ikäisen englannin oppijan dataa ja löysi jotain, jonka olisi pitänyt lopettaa väittely. Aikuiset ja teini-ikäiset oppivat nopeammin kuin pienet lapset lähes kaikilla mitattavilla tavoilla, ainakin opiskelun alkuvuosina. Lasten etu ei ole nopeus. Se on aika, ja se on pelon puuttuminen.

Uskomus siitä, että aikuiset oppivat englantia hitaammin kuin lapset, on niin laajalle levinnyt, että useimmat eivät koskaan kyseenalaista sitä. Kun sen tekee, vastaus muuttaa koko tapaa, jolla sinun kannattaa opiskella.

Onko kriittinen kausi edes todellinen?

Ajatus siitä, että kielenoppimiselle on ikkuna, jonka jälkeen aivot menettävät kykynsä, tulee kriittisen kauden hypoteesista. Se esitettiin alun perin ensimmäisen kielen omaksumiselle ja laajennettiin sitten toisiin kieliin. Suosittu versio sanoo: opi ennen murrosikää, tai et koskaan kuulosta natiivipuhujalta.

Todisteet ovat paljon sotkuisempia kuin iskulause. Kriittisen kauden hypoteesia on haastettu toistuvasti tutkimuksilla, joissa aikuisoppijat saavuttavat korkean taitotason. Data osoittaa johdonmukaisesti asteittaista laskua lopullisessa taitotasossa, joka alkaa noin 17-18 vuoden iässä, ei jyrkännettä murrosiässä. Ja tuo lasku on pienin kieliopissa ja sanastossa sekä suurin ääntämisessä.

Edes ääntämislöydös ei ole biologinen tuomio. Aikuiset voivat oppia havaitsemaan ja tuottamaan uusia äänteitä tietoisen harjoittelun avulla. Se, mitä he menettävät, on vaivaton, sattumanvarainen omaksuminen, jonka lapset saavat tuhansista tunneista suodattamatonta altistumista. Kun menetät vaivattoman osan, voit silti päästä perille. Sinun täytyy vain kävellä sen sijaan, että sinut kannettaisiin.

Aikuiset oppivat aluksi itse asiassa nopeammin

Tässä on se osa, joka yllättää useimmat. Kontrolloiduissa tutkimuksissa aikuiset päihittävät lapset toisen kielen oppimisen alkuvaiheessa. Samalla määrällä luokkahuonetunteja aikuisoppijat omaksuvat enemmän sanastoa ja kielioppia kuin lapset. Tämä on toistettu niin usein, ettei se ole tutkijoiden keskuudessa kiistanalaista.

Syy on suoraviivainen. Aikuiset saapuvat täysin kehittyneen ensimmäisen kielen, lukutaidon ja joukon oppimisstrategioita kanssa. He voivat lukea kielioppisäännön ja soveltaa sitä välittömästi. He tunnistavat sukukielisiä sanoja, käyttävät sanakirjaa, tekevät muistiinpanoja ja suunnittelevat omaa opiskeluaan. Seitsemänvuotias ei pysty mihinkään tähän. Lapsen etu ei ole nopeampi prosessointi. Se on se, että kukaan ei odota lapsen olevan tehokas, joten lapsi saa vuosia kärsivällistä, paineetonta altistumista.

Kun aikuinen siis sanoo "olen opiskellut puoli vuotta enkä vieläkään osaa puhua", rehellinen vertailukohta ei ole lapsi, joka on opiskellut puoli vuotta. Se on lapsi, joka on uinut kielessä kuusi vuotta, joka päivä, ilman työtä ja ilman pelkoa nolatuksi tulemisesta.

Missä lapset todella voittavat

Lapsilla on todellisia etuja, ja ne kannattaa nimetä tarkasti, koska nimeäminen kertoo, mitä sinun pitää kompensoida.

Ensimmäinen on ääntäminen. Pienet lapset voivat omaksua natiivimaisen aksentin yrittämättä, koska heidän havaintojärjestelmänsä on vielä tarpeeksi joustava kuulemaan hienovaraisia foneettisia eroja. Aikuinen voi oppia samat äänteet, mutta se vaatii tietoista huomiota ja palautetta. Toinen etu on pelottomuus. Lapsi sanoo lauseen väärin viisikymmentä kertaa eikä välitä. Aikuinen sanoo sen väärin kerran ja muistaa hetken vuosikymmenen ajan.

Kolmas on aika. Englanninkieliseen kouluun uppoutunut lapsi saa tuhansia tunteja syötettä vuodessa. Aikuisoppija, jolla on viikkotunti ja sovellus, saa ehkä sata. Lapsen aivot eivät tee enempää jokaisella tunnilla. Lapsi yksinkertaisesti saa enemmän tunteja.

Miksi aikuiset oppivat englantia hitaammin kuin lapset: altistumisero

Suurin osa siitä, mitä kutsumme aikuisen haitaksi, on altistumisero, ei oppimisero. Meta-analyysit ikävaikutuksista toisen kielen omaksumisessa löytävät johdonmukaisesti, että kun altistumisen kokonaistunnit vakioidaan, aikuisen ja lapsen välinen ero kutistuu dramaattisesti.

Ajattele, mitä englantiin uppoutuva lapsi todella kokee. Jokainen kouluaine, jokainen piirretty, jokainen hiekkalaatikkoväittely, jokainen laulu, jokainen iltasatu on englanniksi. Se ei ole "opiskelua". Se on elämää, jota käydään kielellä. Aikuinen, joka yrittää oppia englantia, tekee tyypillisesti päinvastoin: lyhyen, eristetyn opiskelutuokion ja sitten paluun elämään, jota käydään kokonaan ensimmäisellä kielellä.

Korjaus ei ole opiskella kovemmin. Se on siirtää englanti pois opiskelutuokiosta muuhun päivään. Vaihda puhelimesi kieleksi englanti. Kuuntele englantia työmatkalla. Lue uutiset englanniksi. Tavoitteena on tehdä englannista väline, ei oppiaine.

Tässä myös harjoittelusi rakenne merkitsee enemmän kuin sen pituus. Kaksikymmentä minuuttia todellista keskustelua, jossa tuotat lauseita ja saat korjauksia, opettaa enemmän kuin tunti passiivista kuuntelua. Aikuiset, jotka ymmärtävät tämän, lakkaavat tuntemasta olevansa jäljessä, koska he lakkaavat vertaamasta sataa tuntiaan lapsen kymmeneen tuhanteen ja alkavat saada satansa laskemaan.

Mitä aikuiset voivat tehdä ja lapset eivät

Aikuisilla on kortteja, joita kenelläkään lapsella ei ole. Ensimmäinen on metakognitio: kyky ajatella omaa ajatteluaan. Voit huomata, mitkä sanat unohdat jatkuvasti ja miksi, ja kohdistaa ne. Lapsi ei pysty diagnosoimaan omia virheitään. Sinä pystyt.

Toinen on tietoinen harjoittelu. Asiantuntijuuden tutkimus kaikilla aloilla, musiikista shakkiin, osoittaa, että kehitys tapahtuu nopeimmin keskittyneellä, palauterikkaalla toistolla kykyjesi äärirajoilla. Lapset kehittyvät leikin ja uppoutumisen kautta. Aikuiset voivat tehdä sitä, ja he voivat myös tehdä terävämpää: eristää heikkouden ja jankuttaa sitä, kunnes se on poissa.

Kolmas on motivaatio, joka kestää. Lapsi oppii englantia, koska ympärillä olevat aikuiset päättivät niin. Aikuinen oppii, koska hän valitsi sen, yleensä konkreettisesta syystä: työ, muutto, ihmissuhde, tutkinto. Sellainen motivaatio kestää ne tasangot, joiden takia useimmat lopettavat.

Tässä oikea työkalu muuttaa yhtälön. Ohjaaja, joka muistaa heikot sanasi ja tuo ne takaisin itsestään, keskustelun sisällä eikä kertausnäytöllä, tekee metakognitiivisen työn puolestasi. Tutoro seuraa, mitkä sanat ja kielioppirakenteet jäävät sinulta jatkuvasti väliin, ja nostaa ne uudelleen esiin päiviä myöhemmin, jotta harjoittelusi etenee sen sijaan, että se kiertäisi ympyrää. Se ei ole tarkoitettu sellaiselle, joka haluaa passiivisen sanastosovelluksen avattavaksi kerran viikossa. Se on tarkoitettu aikuiselle, joka on päättänyt kohdella englantia taitona, jota harjoitellaan, ei oppiaineena, jota kerrataan.

Näin opit englantia aikuisena käytännössä

Kun tiedät, miksi aikuiset oppivat englantia hitaammin kuin lapset, ja tiedät, että ero johtuu enimmäkseen olosuhteista eikä biologiasta, käytännön kysymys on, mitä asialle voi tehdä. Tässä ovat liikkeet, jotka todella kuromat eron umpeen.

Ensinnäkin, panosta puhumiseen heti alussa. Aikuisen suurin yksittäinen virhe on lykätä puhumista, kunnes tuntee olevansa "valmis". Et koskaan tunne olevasi valmis, koska valmius syntyy puhumisesta, ei toisinpäin. Aloita lauseiden tuottaminen ensimmäisestä viikosta lähtien, vaikka huonosti. Pelko kutistuu toiston myötä, ja toistoa tapahtuu vain, jos aloitat.

Toiseksi, hanki palautetta nimenomaan ääntämisestäsi. Koska ääntäminen on ainoa alue, jolla aikuiset ovat aidosti jäljessä, se ansaitsee kohdennettua huomiota. Sinun täytyy kuulla itsesi ja tulla korjatuksi. Itsensä nauhoittaminen ja vertaaminen malliin toimii. Niin toimii myös mikä tahansa työkalu, joka pisteyttää puheesi sana sanalta, koska se muuttaa epämääräisen "kuulostan ulkomaalaiselta" luetteloksi konkreettisista äänteistä, jotka pitää korjata.

Kolmanneksi, tiivistä altistumisesi. Et voi yltää lapsen kymmeneen tuhanteen tuntiin, joten älä yritä. Tee sen sijaan jokaisesta tunnista tiheämpi: aktiivinen kuuntelu, puhuminen, mieleen palauttaminen, korjaus. Tunti keskustelua palautteen kanssa on useiden tuntien arvoinen verrattuna taustakuunteluun.

Neljänneksi, anna heikkouksiesi nousta automaattisesti uudelleen esiin. Aikuisen aivot ovat hyviä unohtamaan sen, mitä ne eivät käytä. Jaksotettu kertaus on vastalääke, mutta muistikorttipakan hallinta on toinen työ, jota useimmat aikuiset eivät tarvitse. Periaate on tärkeämpi kuin työkalu: heikkojen kohtien täytyy palata kasvavin väliajoin, tai ne kuolevat.

Tutoro-sovellus rakentaa tämän suoraan oppituntiin: AI-ohjaaja käy kokonaisen keskustelun chatissa, johon sanelu, sanapankit ja ymmärtäminen on kudottu keskustelun lomaan, kun taas heikot sanat ja kielioppi palaavat itsestään päiviä myöhemmin. Ei pakkaa hallittavaksi eikä päätöstä siitä, mitä kerrata. Se sopii aikuisille, jotka haluavat harjoitella puhumista päivittäin ja saada korjauksia siinä samalla. Jos suosit hiljaista, omaan tahtiin etenevää sanastolistaa ilman puhumista, se on väärä työkalu sinulle.

Uskomus itsessään on osa ongelmaa

On vielä yksi syy, miksi aikuiset näyttävät oppivan hitaammin, ja se on kaikkein aliarvostetuin: uskomus siihen, että he oppivat. Vuosikymmenten tutkimus minäpystyvyydestä osoittaa, että se, mitä odotat pystyväsi tekemään, muokkaa sitä, kuinka paljon vaivaa näet ja kuinka kauan jatkat. Aikuinen, joka uskoo ikkunan sulkeutuneen, opiskelee puolittain, välttää puhumista ja lopettaa ensimmäisellä tasangolla.

Lapsella ei ole tällaista uskomusta, koska kukaan ei kertonut lapselle, että ikkuna oli olemassa. Niinpä lapsi kokeilee kaikkea, epäonnistuu iloisesti ja jatkaa. Uskomuksesta, että aikuiset oppivat hitaammin, tulee itsensä toteuttava ennustus, ei siksi että aivot noudattaisivat uskomusta, vaan siksi että käyttäytyminen noudattaa.

Hyödyllisin asia, jonka voit tehdä tämän artikkelin tutkimuksella, on päivittää uskomuksesi. Et ole hitaampi. Olet myöhemmin liikkeellä, kiireisempi ja pelokkaampi vaikuttamaan tyhmältä. Kaikki kolme ovat olosuhteita, joita voit muuttaa. Ensimmäisen niistä teit juuri nyt.

Aikuiset eivät ole huonompia oppijoita. He ovat oppijoita, joilla on vähemmän aikaa, enemmän pelkoa ja tarina itsestään, joka ei ole totta. Muuta tarina, käytä tunnit, puhu aikaisin ja usein, niin ero kutistuu nopeammin kuin luuletkaan.

Jos haluat syvemmän katsauksen siihen, miten aivot todella rakentavat kieltä, tutkimus aikuisten sanaston omaksumisnopeuksista on hyvä seuraava luettava. Se osoittaa selvin numeroin, että aikuisen aivot eivät ole este. Aikataulu on.