Hoe om tyd te bestuur in IELTS Speaking deel 2: 'n Volledige Gids

'n IELTS-eksaminator gee jou 'n kaart, 'n potlood en 'n stuk papier, en sê dan die woorde waarvoor elke kandidaat bang is: "Jy het een minuut om voor te berei." Wat jy in die volgende sestig sekondes doen, en in die twee minute daarna, bepaal 'n groot deel van jou Speaking-telling. Die enkele mees algemene rede waarom kandidate punte in deel 2 verloor, is nie swak woordeskat of swak grammatika nie. Dit is swak tydbestuur.

Die meeste kandidate sien die een minuut as 'n kans om 'n volledige teks te skryf, en spandeer dan die eerste dertig sekondes van die praat deur dit haastig voor te lees. Of hulle skryf niks, begin selfversekerd, en loop teen 'n muur vas op negentig sekondes. Albei mislukkings kom uit dieselfde wortel: geen stelsel vir hoe om tyd te bestuur in IELTS Speaking deel 2 nie.

Wat gebeur in IELTS Speaking deel 2?

Deel 2 is die "lang beurt". Die eksaminator gee jou 'n leidraadkaart met 'n onderwerp en drie of vier punte, soos om 'n boek te beskryf waarvan jy gehou het, 'n persoon wat jou beïnvloed het, of 'n plek waar jy graag kuier. Jy kry presies een minuut om notas te maak, en dan moet jy een tot twee minute oor die onderwerp praat sonder onderbreking.

Die eksaminator se instruksies is presies, en die tydsberekening is vas. die amptelike IELTS Speaking-toetsformaat bevestig dat kandidate een minuut kry om voor te berei en na verwagting een tot twee minute moet praat. Die eksaminator stop jou nie presies op twee minute nie, tensy jy nog steeds aan die gang is; eerder merk hulle op hoe lank jy gepraat het en gaan aan wanneer jy stop of wanneer dit duidelik is jy het niks meer om te sê nie.

Daardie laaste punt is belangriker as wat die meeste kandidate besef. Die twee minute is nie 'n harde plafon wat jy moet bereik en dan stop nie. Dit is 'n teiken wat jy moet probeer natuurlik vul. Om een minuut en veertig sekondes van relevante, goed gestruktureerde inhoud te praat, tel baie hoër as om twee volle minute van herhaling en huiwering te praat.

Hoekom raak die meeste kandidate uit tyd?

Die mislukking is byna nooit 'n gebrek aan Engels nie. Dit is 'n gebrek aan 'n plan. Wanneer 'n kandidaat geen struktuur het nie, praat hulle in 'n uitbarsting van wat ook al by hulle opkom, put een idee vroeg uit, en dan staak hulle. Die eksaminator kyk na die klok terwyl die kandidaat soek na 'n tweede punt wat nooit kom nie.

Daar is 'n tweede, minder voor die hand liggende mislukkingsmodus: die kandidaat wat te vroeg klaarmaak. Hulle antwoord die drie punte in volgorde, kortliks, en stop op vyftig sekondes. Die eksaminator vra dan 'n sagte aansporingsvraag, wat 'n teken is dat die antwoord te kort was. Om vroeg klaar te maak kos jou vlotheidspunte omdat die eksaminator minder van jou taal gehoor het, en dit kos jou samehangspunte omdat die antwoord geen ontwikkeling het nie.

Albei probleme het een oplossing. Jy het 'n herhaalbare struktuur nodig wat jou sê wat om te sê by elke stadium van die twee minute, en 'n notasmetode wat daardie struktuur voed. Sodra die struktuur outomaties is, sorg die tyd vir homself.

Hoe om jou een minuut voorbereiding te gebruik

Die grootste fout is om volsinne te skryf. Sestig sekondes is nie genoeg tyd om 'n antwoord te skryf nie, en om 'n teks voor te lees maak jou praat plat en gememoriseer, wat eksaminators opgelei is om te penaliseer. In plaas daarvan, verdeel jou minuut in twee duidelike take.

Eerstens, spandeer ongeveer tien sekondes om die leidraadkaart stadig te lees en te besluit wat jou werklike antwoord gaan wees. Kies 'n spesifieke ding, persoon of plek waaroor jy selfversekerd kan praat. Moenie iets indrukwekkends kies wat jy nie kan beskryf nie; kies iets verveligs wat jy ryk kan beskryf. 'n Kandidaat wat twee minute oor hulle ouma se kombuis praat, tel hoër as een wat 'n grootse onderwerp kies en opdroog.

Tweedens, spandeer die oorblywende vyftig sekondes deur slegs sleutelwoorde te skryf, gerangskik onder vier opskrifte. Die opskrifte weerspieël die punte op die kaart, maar met een byvoeging. Skryf wat, wie of waar, hoekom dit saak maak, en hoe dit gevoel het. Onder elke opskrif, skryf twee of drie enkele woorde of kort frases, nooit sinne nie. Hierdie sleutelwoorde is geheue-aanwysers, nie 'n teks nie.

Hier is 'n konkrete voorbeeld. Vir die leidraadkaart "Beskryf 'n boek waarvan jy gehou het", kan jou notas so lyk: onder wat, skryf "roman, 1940's, familie"; onder wie, skryf "oupa het dit gegee"; onder hoekom, skryf "eers vervelig, toe vasgehaak"; onder hoe dit gevoel het, skryf "hartseer einde, dink nog steeds daaraan". Vier opskrifte, agt woorde, vyftig sekondes. Dit is die hele notasstelsel.

Hoe om jou antwoord van twee minute te struktureer

Verdeel die twee minute in drie bewegings, elk met 'n taak. Die eerste vyftien sekondes herhaal die onderwerp en noem jou keuse. Die middelste negentig sekondes ontwikkel twee punte in diepte. Die laaste vyftien sekondes sluit af met 'n gevoel of 'n nadenke.

Die opening is die maklikste deel om verkeerd te doen. Moenie dadelik in detail begin nie. Spandeer een of twee sinne om die toneel te skets: "Die boek waaroor ek wil praat, is 'n roman wat my oupa vir my gegee het toe ek veertien was. Dit speel af in die 1940's en volg een familie deur die oorlog." Daardie opening doen drie dinge: dit gebruik jou voorbereide sleutelwoorde, dit koop vir jou 'n paar sekondes om te vestig, en dit gee die eksaminator 'n duidelike raamwerk vir wat volg.

Die middel is waar die meeste tyd gewen of verloor word. Eerder as om elke punt oppervlakkig te probeer dek, kies twee van jou vier opskrifte en ontwikkel elkeen met 'n klein storie of voorbeeld. Vir elke punt, volg 'n eenvoudige patroon: noem die punt, gee 'n spesifieke detail, sê dan hoekom dit saak gemaak het. Daardie patroon lewer betroubaar twintig tot dertig sekondes per punt.

Die afsluiting is wat die ongemaklike wegkwyn voorkom. Wanneer jy voel jy is naby die einde, beweeg na die gevoel-opskrif en sê iets soos "As ek terugkyk, het daardie boek by my gebly omdat dit die eerste keer was dat 'n storie my werklik hartseer laat voel het." 'n Afsluitende nadenke sein vir die eksaminator dat jy doelbewus klaargemaak het, nie dat jy uit materiaal gehardloop het nie.

Hoe om tyd te bestuur in IELTS Speaking deel 2 sonder om te rammel

Daar is 'n verskil tussen tyd vul en tyd mors. Herhaling, vulwoorde soos "weet jy" en "eintlik", en om dieselfde idee in ander woorde te herhaal, vul die klok maar kos jou vlotheids- en samehangspunte. Die doel is nie om twee minute te vul nie. Die doel is om genoeg egte inhoud te hê dat twee minute verbygaan sonder dat jy dit agterkom.

Die mees betroubare manier om inhoud te genereer, is om 'n klein storie by elke punt te voeg. Eksaminators beoordeel leksikale hulpbron deels op jou vermoë om spesifieke dinge te beskryf, en stories is natuurlik vol spesifieke dinge. In plaas daarvan om te sê "die boek was interessant", sê "die eerste vyftig bladsye was so stadig dat ek amper opgegee het, maar toe verdwyn die familie se jongste seun en ek kon dit nie neersit nie." Daardie enkele sin bevat 'n konkrete detail, 'n verskuiwing in tyd, en 'n emosionele reaksie, en dit neem drie keer so lank om te sê as die vae weergawe.

Nog 'n tegniek is om die vraag "hoekom hierdie een?" te antwoord selfs wanneer die kaart dit nie vra nie. Die kaart vra jou om te beskryf, maar die eksaminator luister vir jou vermoë om te reflekteer. Om 'n sin by te voeg oor hoekom jy hierdie spesifieke persoon, plek of voorwerp gekies het, gee jou 'n natuurlike uitbreiding en wys 'n hoër vlak van taal.

Dit is waar gereelde praat-oefening vrugte afwerp. Hoe meer jy op lengte oor gewone onderwerpe gepraat het, hoe vinniger kan jy 'n storie op aanvraag produseer. 'n AI Engels-tutor kan jou presies hierdie soort drukvrye, herhaalde lang-beurt-oefening gee, met 'n gespreksmaat wat nie verveeld sal raak terwyl jy jou antwoorde van twee minute ontwikkel nie. Tutoro doen hierdie driloefeninge binne 'n gesprek, so jy oefen om die klok te bestuur op dieselfde manier as wat jy op toetsdag sal doen.

Die struktuur in hierdie artikel is iets wat jy op jou eie kan inoefen, maar die werklike toets is om dit onder 'n tydhouer te produseer met iemand wat luister. Tutoro doen lang-beurt-praat-oefening binne 'n gesprek met 'n AI-tutor wat die leidraadkaart-vrae vra en jou laat praat, so jy kan die een-minuut-plan en twee-minuut-antwoord herhaal totdat die tydsberekening natuurlik voel. Dit pas by leerders wat herhaling nodig het sonder om 'n menslike maat te skeduleer, en dit is minder nuttig as jy reeds 'n tutor het wat vir jou tydgebonde proeftoetse gee.

Wat gebeur as jy vroeg klaar is?

Om vroeg klaar te maak is nie 'n ramp nie, maar dit is 'n gemiste geleentheid. As jy op sestig of sewentig sekondes stop, sal die eksaminator gewoonlik wag en 'n kort aansporing vra soos "Is daar nog iets wat jy wil byvoeg?" Daardie aansporing is nie deel van die beoordeling nie; dit is 'n ligte stoot. Jy moet dit as 'n teken sien om nog een spesifieke detail of nadenke by te voeg eerder as om te sê "nee, dit is al".

Die beter strategie is om die aansporing heeltemal te vermy deur 'n reserwepunt gereed te hê. Jou notas onder die vierde opskrif, hoe dit gevoel het, is jou reserwe. As jy voel jy maak vroeg klaar, het jy altyd nog een ding om te sê: die gevoel, die les, of die herinnering. 'n Kandidaat wat altyd 'n afsluitende nadenke kan byvoeg, raak nooit op nie, want die nadenke vereis nie nuwe feite nie, net 'n mening oor die feite wat hulle reeds gegee het.

Hoe om die tydsberekening by die huis te oefen

Jy kan nie tydsberekening leer deur daaroor te lees nie. Jy moet dit teen 'n klok oefen totdat die struktuur outomaties word. Die goeie nuus is dat die oefening eenvoudig is en geen spesiale materiaal nodig het nie.

Stel 'n tydhouer vir sestig sekondes, kies enige leidraadkaart uit 'n vorige vraestel, en skryf sleutelwoordnotas onder die vier opskrifte. Stel dan die tydhouer vir twee minute en praat hardop, volgens die drieledige struktuur. Neem jouself op sodat jy kan nagaan of jy werklik die tyd gevul het en of jou afsluiting doelbewus gevoel het. vorige IELTS-leidraadkaart-onderwerpe is wyd beskikbaar en gee jou 'n eindelose voorraad realistiese vrae.

Doen dit een keer per dag vir twee weke en die tydsberekeningprobleem verdwyn grootliks. Wat jy oefen is nie net die klok nie. Jy oefen die gewoonte om van opening na ontwikkeling na nadenke te beweeg sonder om oor die struktuur te hoef te dink, wat jou aandag vrymaak vir die werklike taal wat jy produseer.

Navorsing oor toetsprestasie onder tyddruk ondersteun hierdie benadering. studies oor herroepingsoefening en tydgebonde prestasie toon dat om onder dieselfde beperkings as die werklike toets te oefen, beide akkuraatheid en vlotheid verbeter, omdat die brein leer om taal onder druk te herroep. Jou twee-minuut-driloefeninge is herroepingsoefening vir praat, en hulle werk op dieselfde manier.

Een algemene bekommernis is dat om alleen te oefen beteken daar is niemand om jou reg te help nie. Dit is 'n werklike beperking, maar dit is nie 'n rede om die driloefening oor te slaan nie. Die tydsberekening en struktuur is wat jy alleen oefen; akkuraatheid kan afsonderlik nagegaan word. As jy 'n luisteraar wil hê wat ook sal reageer, kan 'n AI Engels-onderwyser by jou tydgebonde driloefeninge insit en die gesprek aan die gang hou, wat nader aan die werklike deel 2 is as om met 'n leë kamer te praat.

Hou die eksaminator jou werklik streng by tyd?

Ja, maar nie op die manier waarvoor die meeste kandidate bang is nie. Die eksaminator het 'n klok en hou die hele toets by sy skedule, maar in deel 2 gaan hulle jou nie afsny op die oomblik dat jy twee minute bereik nie. Hulle laat jou jou gedagte klaarmaak en beweeg dan na deel 3. Wat hulle wel opmerk, is of jy vir 'n volle twee minute van relevante inhoud gepraat het, of of jy kort voor die einde gestop het en aansporing nodig gehad het.

Dit is hoekom die drieledige struktuur meer saak maak as om self na 'n klok te kyk. As jy die struktuur volg, sal jy natuurlik êrens tussen een minuut veertig en twee minute beland, wat presies is waar jy wil wees. Jy moet nie sekondes in jou kop tel terwyl jy praat nie. Die struktuur doen die tel vir jou.

Moet jy antwoorde vir deel 2 memoriseer?

Nee, en dit is een van die mees skadelike stukke advies wat op IELTS-forums rondswerf. Eksaminators is opgelei om gememoriseerde antwoorde te herken, en 'n gememoriseerde teks word afgetrek vir vlotheid omdat die aanbieding plat is en die intonasie verkeerd is. Erger nog, 'n gememoriseerde antwoord pas dikwels nie by die presiese bewoording van die leidraadkaart nie, en die kandidaat forseer dit tog, wat 'n antwoord lewer wat van die onderwerp af is.

Die regte voorbereiding is nie om antwoorde te memoriseer nie. Dit is om 'n struktuur en 'n stel storie-fragmente te memoriseer wat jy kan aanpas. Hou vyf of ses klein stories gereed: 'n persoon, 'n plek, 'n voorwerp, 'n gebeurtenis, 'n boek of film, 'n vaardigheid wat jy geleer het. Oefen om elkeen onder die vier opskrifte te vertel. Dan, op toetsdag, buig jy die naaste storie om by watter kaart ook al opdaag. Dit is vinniger, meer buigsaam, en dit klink natuurlik omdat jy werklik die antwoord in die oomblik konstrueer.