Hoe om Engelse praat te oefen met 'n taalmaat wat ook leer

Is dit 'n slegte idee om Engelse praat te oefen met 'n taalmaat wat ook leer?

Die algemeenste beswaar teen oefen met 'n medeleerder is dat julle mekaar se foute sal nadoen. Twee mense op B1-vlak wat mekaar se verkeerde voorsetsels versterk, klink soos 'n resep vir foute wat nooit regkom nie. Die bekommernis is egter regtig, maar dit verstaan verkeerd waarvoor praatoefening eintlik is.

Praatoefening bou outomatisiteit: die vermoë om woorde te onthou en sinne te bou sonder om te stop en te vertaal. Daardie vaardigheid ontwikkel deur die hoeveelheid wat jy praat, nie deur perfekte insette nie. 'n Leerder wat vyf uur per week praat met 'n onvolmaakte maat sal vinniger vorder as een wat dertig minute met 'n perfekte tutor praat, want vlotheid is 'n motoriese vaardigheid en motoriese vaardighede reageer op herhaling.

Die navorsing oor uitset ondersteun dit. Merrill Swain se uitsethipotese redeneer dat die produseer van taal, nie net die hoor daarvan nie, leerders dwing om die gapings in wat hulle kan sê raak te sien. Wanneer jy in die middel van 'n sin na 'n woord soek, merk jou brein daardie gaping, en jy sal die woord baie meer waarskynlik onthou wanneer jy dit volgende keer teëkom. Swain se uitsethipotese verduidelik wys dat die daad van sukkel om taal te produseer self die leermeganisme is.

Die risiko is dus nie dat jy foute nadoen nie. Die risiko is dat julle in ongestruktureerde gesels verval waar niemand agterkom iets is verkeerd nie. Die oplossing is struktuur, nie 'n moedertaalspreker nie.

Hoekom twee leerders een moedertaalspreker klop

Moedertaalsprekers is gemiddeld swak gespreksmaats vir intermediêre leerders. Hulle korrigeer niks, want korrigeer voel onbeskof. Hulle praat op volle spoed, want om stadiger te praat voel neerbuigend. En hulle vul elke stilte, so die leerder hoef nooit deur die moeilike deel te worstel om die volgende woord te vind nie. Daarom kan 'n taalmaat wat ook leer eintlik die beter keuse wees vir praatoefening: julle deel dieselfde doelwit van maksimum uitset, nie 'n gepoleerde sosiale gesprek nie. Tutoro se gesprekstutors werk op dieselfde beginsel en hou die draad aan die gang sodat jy in uitsetmodus bly eerder as om te wag dat 'n moedertaalspreker die gesprek dra.

'n Medeleerder het nie een van daardie probleme nie. Julle deel dieselfde vrees vir stilte, so julle verstaan albei hoekom die ander tien sekondes nodig het om 'n sin klaar te maak. Julle is albei bereid om te herhaal, te herformuleer en te vra "wat bedoel jy?" sonder skaamte. En die belangrikste: julle wil albei dieselfde ding hê: maksimum praattyd, nie 'n gepoleerde sosiale interaksie nie.

Daar is ook 'n motiveringseffek wat moedertaalsprekers nie kan namaak nie. Om te sien hoe 'n eweknie vorder, is een van die sterkste voorspellers van jou eie deursettingsvermoë. Jy vergelyk jouself nie met 'n onbereikbare moedertaalvlak nie; jy vergelyk jouself met iemand een tree voor, en dit is presies die afstand wat haalbaar voel.

Een ding wat 'n eweknie-maat nie betroubaar kan gee nie, is akkurate uitspraakterugvoer. Twee leerders kan hoor dat 'n woord verkeerd geklink het, maar nie een kan altyd sê hoekom of die regstelling voordoen nie. Vir daardie spesifieke gaping vul 'n KI-Engelse tutor wat elke woord as goed, redelik of swak beoordeel, in wat 'n eweknie nie kan hoor nie. Maar dit is 'n aanvulling by jou maatsessies, nie 'n vervanging daarvoor nie.

Stel een doelwit voordat jy een woord praat

Die grootste enkele rede waarom sessies tussen leerders misluk, is dat hulle geen doel het nie. Twee mense begin die oproep, sê "so, hoe was jou week?", en dertig minute later het hulle aangename kleinpraatjies gelewer en niks geleer nie. Kleinpraatjies is die maklikste ding wat jy al klaar kan doen, wat dit die slegste moontlike oefening maak.

Voor elke sessie, kom een teiken ooreen. Dit moet spesifiek genoeg wees dat jy aan die einde kan sê of jy dit gehaal het. Goeie voorbeelde: "gebruik die voltooid verlede tyd ten minste vyf keer", "beskryf drie kamers in detail met voorsetsels van plek", "vertel 'n storie met tien nuwe woorde uit hierdie week se lys". Slegte voorbeelde: "verbeter my vlotheid", "praat oor reis".

Skryf die doelwit in die klets aan die begin van die sessie. Dan, aan die einde, spandeer twee minute om te kyk: het julle dit gehaal? Indien nie, wat het julle gekeer? Hierdie enkele gewoonte verander 'n sosiale oproep in 'n oefensessie, en dit kos niks.

Dit is ook waar 'n app met 'n gestruktureerde kurrikulum help. Wanneer jy Engelse praat met 'n maat oefen rondom 'n doelwit wat julle saam stel, improviseer jy self die lesplan. 'n Tutor wat die les binne die gesprek aanbied, verwyder daardie beplanningslas en laat jou heeltemal op praat fokus.

Gebruik vrae, nie vrye gesels nie

Vrye gesprek is die vyand van doelbewuste oefening. Dit dryf na die onderwerpe waarmee jy al gemaklik is, en dit laat julle albei wegkruip van die strukture wat julle moeilik vind. Vrae los dit op deur julle in spesifieke taalgebied te dwing.

Bou 'n gedeelde lys vrae voordat julle ontmoet. Elke vraag moet 'n bepaalde grammatikapunt of woordeskatstel aanpak. Byvoorbeeld: "Beskryf 'n keer toe jy jou mening oor iets belangriks verander het" dwing verlede tye en meningswoordeskat af. "Verduidelik hoe om 'n gereg uit jou land te kook" dwing volgordewoorde en gebiedende wys af. "Argumenteer vir of teen afstandwerk" dwing voorwaardelike sinne en versagtende taal af.

Hou 'n bank van twintig vrae in 'n gedeelde dokument. Kies elke sessie twee. Gee elke persoon drie minute om oor hul vraag te praat terwyl die ander luister. Die tydhouer maak saak: drie minute is lank genoeg om jou verby jou gemaklike frases te dwing en in die ruwe rand te kom waar werklike groei gebeur.

Neem op, speel terug en sien die foute saam raak

Jy kan nie jou eie foute hoor terwyl jy praat nie. Jou brein is heeltemal besig om die volgende woord te produseer, en daar is geen oorskietkapasiteit om grammatika te monitor nie. Daarom is opneem die kragtigste instrument in 'n leerder-tot-leerder-opset.

Neem elke beurt van drie minute op 'n selfoon op. Speel dit dan saam terug en soek foute, soos twee speurders wat beeldmateriaal nagaan. Julle sal elkeen dinge by die ander raaksien wat julle heeltemal by julleself gemis het. Skryf elke fout neer wat julle vind, en kies aan die einde van die sessie die drie wat die belangrikste is om volgende keer reg te maak.

Die terugspelstap doen iets subtiel maar kragtig: dit verander jou eie praat in insette. Om na jouself te luister is ongemaklik, en daardie ongemak is presies wat die foute onthoubaar maak. Navorsing oor selfassessering deur opnames wys dat leerders wat na hul eie opgeneemde praat luister, skerper bewustheid van hul herhalende foute ontwikkel as dié wat net eksterne regstellings ontvang.

Moenie die terugspel oorslaan omdat dit ongemaklik voel nie. Die ongemaklikheid verdwyn ná twee sessies, en die opbrengs is permanent.

Korrigeer soos 'n afrigter, nie soos 'n onderwyser nie

Die meeste leerderspare korrigeer mekaar nooit nie, of hulle korrigeer alles, wat erger is. Om elke sin te onderbreek om 'n lidwoord reg te maak, maak vlotheid en selfvertroue dood. Die doel is 'n regstellingsstyl wat die gesprek laat vloei terwyl dit steeds die foute wat saak maak, uitwys.

Kom 'n reël ooreen voordat julle begin: geen onderbrekings nie. In plaas daarvan skryf die luisteraar foute neer soos dit gebeur, en deel dit dan nadat die spreker hul beurt klaargemaak het. Dit hou die spreker in vloei en gee die luisteraar 'n werklike taak, wat self 'n vorm van oefening is.

Wanneer julle wel regstellings deel, fokus op een kategorie op 'n slag. As julle doelwit hierdie sessie verlede tye was, korrigeer net foute met verlede tye. Laat die lidwoorde en voorsetsels gaan. Om een ding goed reg te maak, klop om tien dinge sleg reg te maak, want 'n enkele gefokusde regstelling is iets wat die brein werklik kan behou.

Wissel af wie vra die vrae

Daar is 'n verborge asimmetrie in die meeste taalruilings: een persoon vra vrae en die ander antwoord. Die vraesteller kry maklike oefening met eenvoudige strukture; die antwoorder kry die moeilike oefening om uitgebreide praat te produseer. Albei is waardevol, maar hulle bou verskillende vaardighede, en as julle nooit ruil nie, sit elkeen in 'n groef vas.

Maak vrae vra 'n eksplisiete rol wat elke sessie wissel. Die persoon wat vrae vra, oefen vraende vorme, opvolgvrae en aktiewe luister. Die persoon wat antwoord, oefen uitgebreide uitset. Ruil halfpad deur, of wissel heeltemal tussen sessies.

Opvolgvrae verdien spesiale aandag, want dit is die vaardigheid wat 'n gesprek lewendig laat voel. "Hoekom dink jy so?", "Wat het volgende gebeur?", "Hoe het jy daaroor gevoel?" Dit is eenvoudige strukture wat die meeste leerders nooit oefen nie, want in werklike gesprekke vra die moedertaalspreker dit altyd. Om dit doelbewus met 'n maat te oefen, sluit 'n gaping wat anders nooit toegaan nie.

Wat om te doen wanneer julle albei stil raak

Elke sessie tussen leerders tref 'n muur: een van julle kan nie 'n woord vind nie, die ander kan nie help nie, en die gesprek stagneer. Wat volgende gebeur, bepaal of die sessie produktief is of 'n mislukking.

Die verkeerde skuif is om na julle gedeelde moedertaal oor te skakel. Die oomblik wat jy dit doen, is die Engelse sessie verby en om dit weer aan die gang te kry, verg werklike moeite. Kom eerder vooraf 'n reddingstrategie ooreen. Opsies: beskryf die woord wat jy nie kan vind nie ("dit is die ding wat jy gebruik om 'n bottel oop te maak"), sê dit in jou moedertaal en laat jou maat die Engelse woord raai, of sê bloot "slaan dit oor" en gaan aan, en soek dit later saam op.

Stilte self is nie die vyand nie. Die pouse waarin jy na 'n woord soek, is waar herwinning gebeur, en herwinning is wat woordeskat laat vassit. Die herwinningsoefening-effek op geheue is een van die mees herhaalde bevindings in leerwetenskap: die moeite om 'n woord uit die geheue te trek, versterk dit baie meer as om dit weer te lees. Laat die stilte dus 'n paar sekondes asemhaal voordat jy na die reddingsfrase gryp.

'n Sessie van 20 minute wat jy môre kan doen

Hier is 'n volledige sessiesjabloon wat jy môre met 'n maat kan doen, met geen voorbereiding behalwe om dit een keer te lees nie. Dit werk op enige vlak van A2 tot B2.

Minute 0-2: stel een gedeelde doelwit en skryf dit neer. Minute 2-5: persoon A praat drie minute oor 'n vraag terwyl persoon B opneem en foute neerskryf. Minute 5-8: persoon B praat, persoon A neem op. Minute 8-12: speel albei opnames saam terug en lys elke fout wat julle vind. Minute 12-15: kies drie foute en wissel af om die reggemaakte weergawes hardop te sê, vyf keer elkeen. Minute 15-20: twee minute vrye gesprek oor enige onderwerp, waar julle albei probeer om die reggemaakte vorme natuurlik te gebruik.

Die laaste vrye-gesprek-blok is belangrik. Dit laat jou die reggemaakte taal in 'n laedruk-omgewing inoefen, en dit is die stap wat dit skuif van "ek weet dit" na "ek kan dit sê sonder om te dink".

As jy Engelse praat wil oefen met 'n taalmaat wat ook leer, maar nie altyd een kan vind nie, gee Tutoro jou 'n gespreksmaat wat altyd beskikbaar is. Sy tutors doen die hele les binne die klets, stel woordeskat met foto's en klank voor, lees dan jou antwoorde en pas aan by jou swak plekke. Swak woorde en grammatika kom dae later vanself weer op, so wat jy in 'n maatsessie oefen, word versterk sonder dat jy 'n hersieningspak moet bestuur.

Dit werk op Android, en dit is nie vir leerders wat 'n menslike onderwyser se kulturele nuanses in elke gesprek wil hê nie.

Gereelde vrae

Nee, maar jy het struktuur nodig. Twee leerders wat vryelik gesels, sal na gemaklike onderwerpe dryf en mekaar se foute mis. Met een gedeelde doelwit per sessie, getyde vrae, opneem en terugspel, en 'n reël van geen onderbrekings by regstellings, gee 'n leermaat jou iets wat moedertaalsprekers selde doen: onbeperkte praattyd met lae druk.

Mik vir twee of drie sessies per week van twintig tot dertig minute elk. Konsekwentheid klop lengte. Drie kort sessies lewer meer vlotheidsgroei as een lang een, want die herwinning en foutopmerking gebeur elke keer wat jy herbegin, nie net wanneer jy 'n uur lank praat nie.

Moenie mekaar in die middel van 'n sin korrigeer nie. Die luisteraar skryf foute neer terwyl die spreker praat, en deel dit dan nadat die beurt klaar is. Fokus op een kategorie op 'n slag, soos verlede tye, en laat alles anders gaan. Om een ding goed reg te maak, is nuttiger as om tien dinge sleg reg te maak.

Stel 'n reddingsreël voordat julle begin: beskryf die woord, sê dit in jou moedertaal en raai saam, of slaan dit oor en soek dit later op. Die belangrikste is om ooreen te kom om nooit midde-in die sessie na julle gedeelde moedertaal oor te skakel nie. Die pouse waarin jy na 'n woord soek, is waar die leer werklik gebeur.

Dit is verskillende instrumente. 'n Maat gee jou volume, lae druk en gedeelde motivering, maar kan nie jou uitspraak betroubaar korrigeer of die regte klank voordoen nie. 'n KI-tutor wat elke woord as goed, redelik of swak beoordeel, vul daardie gaping. Baie leerders gebruik albei: maatsessies vir uitset, en 'n app vir die terugvoer wat 'n eweknie nie kan gee nie.